Aportes Epistemológicos para o Ensino Religioso na Escola - um estudo analítico-propositivo

Qual é o Objeto Próprio do Ensino Religioso escolar?

Esta é a questão central desta tese. Dela derivam os seguintes problemas corolários: Qual é a compreensão e a fundamentação teórico-epistemológica de docentes e pesquisadores da área concernente a este objeto? O que dizem os PCNER a este respeito? Que abordagens atinentes podem ser encontradas nas publicações em eventos representativos na área? O que pode ser encontrado sobre o tema nos dois espaços online mais representativos do Ensino Religioso no país: o site do FONAPER e o site do GPER?

Para tentar responder a questão central da pesquisa e oferecer aportes epistemológicos para o Ensino Religioso, o autor começa com a exposição da sua identidade religiosa como base da construção do argumento.

Num segundo momento faz uma sondagem da concepção atual do que seja este objeto através de pesquisa de campo com docentes e pesquisadores da área; análise dos PCNER; do livro de visitas do site do FONAPER; dos temas das teses, dissertações e monografias postadas no site do GPER; de publicações em eventos; e do Caderno Pedagógico de Ensino Religioso do Estado do Paraná.

Por fim faz proposições epistemológicas dentro dos temas mais recorrentes na pesquisa: o fenômeno religioso, o sagrado e a transcendência.